|
|
|
|
|
|
||
| إعلانات منتديات ألم الإمارات |
|
|
|||||||
| أرشيف المقهى أرشيف المقهى مجلس غير مخصص للمشاركات للإطلاع فقط . |
|
|
LinkBack | أدوات الموضوع |
التقييم: 
|
طرق العرض |
08-23-2008, 07:46 AM
|
#11 | |||||
|
اقتباس:
مرحبابج عزيزتي ؛
العفو و الله ؛ هذا اللي نقدر عليه ؛ و ان شالله تنتشر هالمرآكز ؛  ؛ شاكرة طيب التوآجد ؛ لا هانج الرحمن .
|
|||||
|
08-23-2008, 07:54 AM
|
#12 | |||||
|
اقتباس:
جوري ؛ شكراً بس لأنج هنيه ؛ و ربي فرحتيني ؛ قرآءة مفيدة فديتج . لا هانج الرحمن .
|
|||||
|
08-23-2008, 07:54 PM
|
#13 | ||||
|
السلام عليكم والرحمة
من فترة وأنا أود أن أقرأ عن هذا المرض،، ولكن لم تسمح لي الفرصة والآن حضيت بهذه الفرصة فشكرا لك 
|
||||
|
08-24-2008, 10:21 PM
|
#14 | |||
|
هــلااااا فيك غلاتي..
من جـــد مرض منتشر وخطير شوووي .. ربي يشفيهم ويعــافيهم .. أنــا مفكرة أدخل هــالمســار .. ربي يكتب لي اللي فيه خير .. ويتمم لي .. مشكوووووووره يالغلا على جهوودك المبذوولة .. تسلم لنــا أنــاملك الذهبية على طرحك .. ربي يسعدك ويحميك .. دمتِ بكل خير .. |
|||
|
08-29-2008, 06:34 AM
|
#15 | |||||
|
اقتباس:
عليكم السلام و رحمة الله و بركآته ؛ يآ صبآح البسمة أختي بسمة سحآبْ ؛ مرورج بالذاتْ أفتخر فيه أختيه ؛ ربي لا يحرمني هالطلة الغاوية ؛ و أهم شي عيبج الموضوع و استفدتي منه . لا هانج ربي . فحفظ الله .
|
|||||
|
08-29-2008, 06:37 AM
|
#16 | |||||
|
اقتباس:
عليكم السلام و الرحمة و البركة ؛ عفواً أختي حبر و ورق ؛ و ان شاء الله تستفيدين من المعلومات الموجودة . شكراً على مرورج ؛ لا هانج الرحمن .
|
|||||
|
08-29-2008, 06:41 AM
|
#17 | |||||
|
اقتباس:
هلابج اختيه ؛ صدقتي و الله . ربي يكتب لج اللي فيه الخير ؛ و موضوع التوحد كبير و واسع ؛ و الله يشفي اليميع يختيه ؛ شكراً ع التوآجدْ ؛ لا هانج ربي .
|
|||||
|
09-19-2008, 02:58 AM
|
#18 | ||||
|
روحآ ,
يعطيك العآفيــة عالموضوع ,, التوحد للأسف منتشر بكثرهـ هالأيـآم ,, وفيه نآس يقربون لي عندهم أولآد متوحدين آلله يشفيهم ولآ يبتلينآ تقبلي مروري , أختك ,, ربآب آنجل
|
||||
|
09-19-2008, 04:42 AM
|
#19 | ||||
|
ثانكس عالموضوع الاكثر من رائع انا بصراحة من زمان كان عندي فضول عن هالمرض
|
||||
|
12-03-2008, 12:48 AM
|
#20 | ||||
|
كيف تلعب مع الأطفال ذوي التوحد؟ المصدر: إلينا ساند – ABA Therapists ترجمة: ياسر بن محمود الفهد – والد طفل توحدي سنوات من تحليل السلوك التطبيقي (ABA) أدركتٌ ما هي أهمية مهارات اللعب بالنسبة للأطفال و خصوصا الأطفال ذوي التوحد. ومن خلال اللعب يتعلم الأطفال: • السلوك الملائم • إتمام المهام • الخيال • أخذ الدور • بناء العلاقات • التقمص • اللغة الملائمة • القدرة على الطرق المتنوعة للعب • التفاعل المتبادل الأهم من ذلك هو المرح و الاستمتاع. وجوهريا يعتبر اللعب مهارة مهمة تكمّل تحليل السلوك التطبيقي (ABA) وتعمم المهارات التي دُرّست اعتياديا. التالي: هو عبارة عن ملخص عن الحالات التي تعاملت معهم والذين بعد سنوات من الجهد تعلموا كيفية الاستمتاع بالألعاب. أحد الأطفال الذين تعاملت مهم كان لا يملك مهارات اللعب ولا يستمتع بتدريس اللعبة اعتياديا. و بعد ثلاث سنوات من تدريب اللعب الصارم والدقيق مع الألعاب المختلفة أصبح لديه لعبة مفضلة يقضي وقتا للعب بها باستقلالية. و على الرغم من أن هناك أطفالا يجب أن يُدّرسوا بطريقة اعتيادية كيفية اللعب وذلك بطريقة وضع مهام اللعب في برنامج تحليل السلوك التطبيقي، كان هذا الطفل خاصة لا يستمتع بالمرح. عمل الفريق جاهدا بصورة خاصة لتحفيز هذا الطفل على اللعب. ودُرّس الطفل برنامج اللعب الخاص بطريقة غير اعتيادية ليكون مرحا وممتعا. حيث كان الانتباه للمهارات بالنسبة للطفل صعبا و تركيز نظراته لا تستمر سوى ثوان معدودة في كل مرة. خلال جلسات لا تحصى عملت جاهدة كل ما بوسعي لأجعل الطفل يستمتع باللعب ليس فقط من خلال نص مكتوب يدرس له بل استخدمت عددا من المعززات الاجتماعية التي كان يحبها الطفل. على سبيل المثال كنت أنا والطفل نقوم بتركيب المكعبات ومن ثم هدمها، وعندما تتساقط المكعبات كنت أسقط أمام الطفل وأتظاهر بأنني ميّتة وكان ذلك يشعل الضحك، وقمنا بعملها مرة أخرى وأخرى. مثال آخر أذكره وهو لعبة أحجية الخرز. و كطريقة للابتعاد عن فترة الجلوس الطويلة للعب كنت أصدر صوتا مضحكا محدثة اختلاف في نبرة صوتي العادية عند الكلام حيث استمتع هذا الطفل بشدة. وكنت قادرة من خلال التفاعل الاجتماعي بالاستمتاع باللعب. أيضا الجلوس للعب باللعبة زاد تدريجيا وأصبح الطفل الآن يلعب لمدة 15 دقيقة بألعاب مختلفة. هذا الطفل الآن عمره خمس سنوات. خلال سنوات من الجهد تمكن فريقنا من تقليص توجيه الأصوات وطريقة التدريب الاعتيادية واستمتع بطريقة اللعب، وبالمقابل تعلم هذا الطفل أن اللعب مرح وليس مهمة روتينية يجب انجازها. عندما أقوم الآن بالعلاج يجلس هذا الطفل الصغير ويقوم باللعب بإحدى لعبه المفضلة بينما أقوم بوضع البرنامج في كل مرة أرى ذلك أتبسم وأكون ممتنة لتلك اللحظات الثمينة. و بما أن الأطفال ذوي التوحد فريدين ولديهم نقاط ضعف ونقاط قوة مختلفة لدي طفل آخر بحيث كان له برنامج لعب اعتيادي. اللعب كان يستهدف الطفل ويُوجّهه للعب باللعبة بالطريقة الصحيحة. على سبيل المثال: عند تعليم لعبة الصلصال عدة مهارات كانت مستهدفة مثل عجن الصلصال بطريقة وتدية، تقطيع الصلصال، وعمل أشكال مختلفة بقاطعة البيتيفور، استخدمت لهذا الطفل طريقة التوجيه الصوتي ولكن بنبرة طبيعية. الآن و بعد استهداف المهمة في اللعب أصبح الطفل يلعب بطريقة طبيعية بالصلصال ويقوم بعمل أشكال لا تحصى باستخدام قاطعة البيتيفور. وأيضا قام المعالجون بتعليم الطفل عدد من مهام الألعاب المختلفة بالصلصال بطريقة طبيعية مثل عمل شكل الثعبان والكرات والاسباكيتي من مكينة اللعب بالصلصال. الأطفال الآخرون المستهدفين في برنامج اللعب استخدمت معهم طريقة صارمة. على سبيل المثال: الطفل ينظم الخرز بطريقة الأمر أو يجب عليه أن يقوم بانجاز المهمة نظم الخرز كاملة وتنظيف المكان دون معارضة. بالنسبة للأطفال الذين لديهم سلوكيات صارمة يقوم المعالجون اعتراض هذه السلوكيات من خلال المقاطعة المستمرة لمراحل اللعب. على سبيل المثال: لقطع الطفل من انجاز مهمة اللعب يقوم المعالج بمناداة الطفل لجدولة أو عمل شيء آخر بينما الطفل يكون منهمكا في إتمام المهمة. في البداية سيقوم الطفل ذوي التوحد بمقاومة أي تغيير يطرأ في طريقة لعبه، ولذلك سيقوم بعمل أي شي لوقف المعالج. على أي حال انه عمل المعالج عندما يضع الهدف أن يعمل من خلال الإجراءات. بمعنى آخر أن يوجههم جسديا إلى مهمة أخرى وذلك لقطع الطريقة الصارمة لإنهاء المهمة. الأطفال ذوي التوحد سيتعلمون قطع طريقتهم الصارمة ويتعلمون تحمل طرق أخرى للعب بالألعاب.
|
||||
| العلامات المرجعية |
| عدد الأعضاء الحاليين الذين يشاهدون محتوى هذا الموضوع : 1 (0 عضو و 1 ضيف) | |
| أدوات الموضوع | |
| طرق العرض | تقييم هذا الموضوع |
|
|
] 
العرض العادي
