فساتين سهرة للأطفال

صبااح الخير
برنامج مهم وفعال و يحتاج الى دقه في تطبيقه
سلمت اناملك اختي جنان

موضوع رائع وجزاك الله كل خير

عزيزتي

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة غزال السعوديه صبااح الخير برنامج مهم وفعال و يحتاج الى دقه في تطبيقه سلمت اناملك اختي جنان

صباااح ومساء الجوري

أصبتي البرنامج مهم ويحتاج إلى دقة

ونتمنى التطبيق ولو البسيط .


شاااكرة لك تواجد الجميل

نورتي

يسلموو ختيه جنان على هالموضوع

وأنا اقرأ أسم الموضوع أقوول في خااطريه شوو هاا بعد الجلوكوما!؟؟؟

بس يوم قرأت لفظة الماء الأزرق عرفته، دوم عندنا يقوولون إلي اييه الماء الأبيض ومايعاالجه

عقب يتراكم ويصااب بالماء الأزرق وجي.

الجلوكوما هو ا لمصطلح الطبي

دمتي بود عزيزتي

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

صباح الخير عزيزتي جنان

أتمنى من كـل الإمهااات أن يقرأن هذه الرسااالة

في الكثير من الأمهااات تناااسن دورهن كأمهاااات

اللاتي يملكن أطفااال معااافين أغلبهن يضعن أطفاالهن عند العااامله في المنزل
ويقضين اكثر وقتهن في المولات والزيارات العاائلية والأصدقااء والطلعاات وماشابه
لدرجة أن بعض الأطفاال يبكوون في يوم سفر العااامله بكااائهم على مفاارقة حبيب.

واللواتي يمكلن أطفاال من فئة الأحتياجات الخااصه، يضعن أطفااالهن في كنف المستشفيات
أو جلب عااامله خااصه لتربيتهم، ولا يكون هي أوهن ( ا لأمهات ) لهن دور في حيااة اطفاالهن
في حين أن الطفل المعااق يحتااج إلى حنان أمه أكثر من الطفل السليم .

البعض من الأمهات يعتقدن ان الطفل المعاااق لا يدرك، بالعكس هو يحتااج إلى حضن أمه أكثر
يحتااج إلى من يمد له يد المسااعده ليتخطى أعااقته وليتأقلم معها ولا تأثر عليه نفسيا في المستقبل، يحتااج إلى من يمده بالحنان يحسسه بالأمان ويحسسه بقيمته كأنسان وأنه إنسان
عاادي كالبقيه، لا إلى ابعااد إلى مستشفيات أو يضع تحت رعااية مربية خااصه ترسخ في ذاكرته منذو الصغر أنه إنسان يجب أن يعاامل معاامله خااصه ويضع تحت المجهر.

الأم ليست هي من تلد ، إنما الأم هي من تلد وتربي وتهتم لصغااارها

ودائما الأم تعتبر أبنائها أطفااال في نظرها مهما كبروو.


دمتي بود

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

النشااط الزائد عند اللأطفاال تتطلب من الأهل وبذات الوالدين الأنتباااه لهم
مره سمعت في التلفزيون أنه أذا عندج طفل نشااطة زائد، أسبوعياً شلينه
للحديقة وخليه يلعب على كيفه من دون ماتلزميه بشي معين.

هالشي يقلل من نشااطه لباقي أيام الأسبوع

دمتي بود

وعليكم السلام ورحمه الله وبركاته



أختي ريمونه مساء الجوري





الأم لديها مسؤليه عظيمه لابد لها من الأهتمام وقراءة كل ماينفعها


في تربية أبنائها والأهم إذا كانوا من ذوي الأحتياجات فالمسؤلية كبيرة


ولكن تحتاج إلى صبر ودعاء ثم إلى ثقافة وسؤال أهل الخبرة في هذا المجال




أختي ريمونه سعيدة بتواجدك نورتي صفحتي والقسم


انتظرك دائماً


في حفظ المولى

عزيزتي

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ريمونه يسلموو ختيه جنان على هالموضوع وأنا اقرأ أسم الموضوع أقوول في خااطريه شوو هاا بعد الجلوكوما!؟؟؟ بس يوم قرأت لفظة الماء الأزرق عرفته، دوم عندنا يقوولون إلي اييه الماء الأبيض ومايعاالجه عقب يتراكم ويصااب بالماء الأزرق وجي. الجلوكوما هو ا لمصطلح الطبي دمتي بود عزيزتي

مرحبا بك في صفحتي


نعم أن لم أعرف هذا المرض إلا الماء الزرقاء


وأحببت طرح الموضوع بالمصطلح الطبي


الذي يحوي الكثير من المعلومات


شاااكرة تواجدك الجميل


في حفظ الرحمن

عمر 5 سنوات (مرحلة ما قبل المدرسة: من 55 – 66 شهر)
1- هل يستطيع الطفل أن يستخدم المفتاح لفتح وقفل الباب؟ (قفل بمفتاح)

2- هل يستطيع الطفل عمل كرة من الطين صلبة بما فيه الكفاية لتبقى متماسكة عندما تقذف على الأقل لمسافة 2,25 متر، أدوات أخرى مثل طينة أو عجينه يمكن أن تستعمل ويلزم لنجاح المهمة القدرة على القذف لمسافة 2,25 متر.

3- هل يستطيع الطفل أن يلعب الحجلة؟ هذا يتضمن القدرة على الحجل على قدم واحدة على نقطة معينة ليحجل ويدور بدون السقوط ثم يستمر بالحجل.



6 سنوات المرحلة الابتدائية1: 67 – 78 شهر)

4- هل يستطيع الطفل أن يتزحلق؟ التزحلق يعني أن يكون الطفل قادر على دفع قدم واحدة بانزلاق واحدة بعد الأخرى. يمكن أن يكون هناك محاولات غير ناجحة، لكن في معظم الوقت يستطيع الطفل أن يقطع على الأقل ثلاثة أمتار.

5- هل يستطيع الطفل أن يقص صورة لحيوان أو شخص بدون أن يبعد اكثر من 1,2سم عنها؟

6- هل يستطيع الطفل أن ينط الحبل؟ الطفل يجب أن يكون قادرا على مسك طرفي الحبل والنط أو الحجل أو القفز لثلاث مرات متتالية عندما يكون الحبل فوق رأسه أو اسفل قدميه.



7 سنوات (المرحلة الابتدائية 2: 79 – 90 شهر)
7- هل يستطيع الطفل أن يلتقط ويحمل كرسي مطبخ أو سفرة من غرفة إلى أخرى؟

8- هل يستطيع الطفل أن يجري سريعا لدرجة كافية حتى يتسابق مع طفل عادي غير معوق عمره ثمانية سنوات في سباق أو لعبة المساكة؟

9- هل يستطيع الطفل أن يمسك كرة تمسك بيد واحدة عندما تحذف إليه برقة من مسافة 2,5 متر (الطفل يجب أن يمسكها على الأقل 50% من الوقت)



8 سنوات (المرحلة الابتدائية 3: 91 – 102 شهر)

10- هل يستطيع الطفل أن يشعل عود كبريت؟ الطفل يجب أن يكون قادرا على إشعال الكبريت خلال 4 محاولات. (ملاحظة: إذا كان هذا الشيء يعتبر غير مناسب فاستعملي فقط نمرة 35 أو 36 لهذه المرحلة أعطي 6 شهور بدلا من أربعة لكل مهمة.)

11- هل يستطيع الطفل أن يستعمل مفتاح المنزل ويفتح الباب الأمامي والخلفي للمنزل؟

12- هل يستطيع الطفل أن يغمز بعين واحدة عندما يطلب منه بدون إغماض العين الأخرى؟



9 سنوات (المرحلة الابتدائية النهائية 103 – 114 شهر)
13- هل يستطيع الطفل أن يصفر لحن معروف؟

14- هل يتبارى الطفل بالرياضة مثل كرة القدم، السلة، الطائرة أو العدو مع أطفال آخرين من عمر 10 – 11 سنة ويظهر على الأقل نفس مهارة الأطفال الآخرين من المجموعة؟

15- هل عند الطفل المهارة الكافية ليقود دراجة في الشارع أو خلال حركة سير معتدلة؟



قائمة تطور المساعدة الذاتية:


النصف الأول من السنة (حديثي الولادة: من صفر – 6 شهور)
1- هل يحاول الطفل الحصول على أدوات أمامه قريبة ولكنها بعيدة عن متناول يدخ؟

2- هل يمسك الطفل بشخص أو بأداة لمدة 5 ثواني على الأقل؟ قد يفعل هذا بمسك اليد كلها أو بالأصابع أو بإصبع واحدة.

3- هل يمسك الطفل بزجاجة رضاعة (ليس من الضروري أن يسندها) بيديه أو بقدميه عندما يشرب منها وفي حالة الرضاعة الطبيعية يعطي إشارة صح في حالة إمساكه بالصدر أثناء الرضاعة.



النصف الثاني من السنة الأولى (الرضيع1: 7 – 12 شهر)
4- هل يساعد الطفل باللبس بفتح ذراعيه للبس الكم أو دفع قدمه للبس الحذاء؟

5- هل يستطيع الطفل أن يتجول داخل المنزل بدون أن يحتاج للمراقبة باستمرار ربما هناك حاجة للكشف على الطفل بين الحين والآخر لمعرفة مكانه ونشاطه؟

6- هل يستطيع الطفل أن يشرب من زجاجة أو كوب يحملها شخص آخر؟



من سنة إلى سنة ونصف (الرضيع 13 – 18 شهر)
7- هل يخلع الطفل حذاءه أو كلساته بدون مساعدة؟ الحذاء يجب أن يكون مفكوك قبل أن يخلعه الطفل. هذا يجب أن يكون من ضمن خلع الملابس وليس على صورة لعب.

8- هل يشرب الطفل من كوب صغير بدون مساعدة؟ الطفل يجب أن يمسك الكوب بمهارة كافية بحيث لا يكب كثيرا.

9- هل يستعمل الطفل ملعقة بدون مساعدة ومع قليل من السكب على ملابسه؟



من سنة ونصف إلى سنتين (مرحلة ما بعد الرضاعة1: 19 – 24 شهر)
10- هل يعرف الطفل الفرق بين الطعام والأشياء التي لا تؤكل؟ بالرغم من انه يضع شيئا غير الطعام في فمه إلا انه لا يمضغه ولا يبلعه.

11- هل يستطيع الطفل أن يخلع معطفه بدون مساعدة عندما تكون الأزرار والسوستة مفتوحة؟

12- هل يستعمل الطفل شوكة لأكل الطعام الجامد عندما تتوفر الشوكة؟ (الملعقة يمكن أن تكون مفضلة اكثر) لكن الطفل قد يظهر القدرة على استعمال الشوكة أمام الآخرين.



العمر سنتان إلى سنتين ونصف (مرحلة ما بعد الرضاعة2: 25 – 30 شهر)
13- هل ينشف الطفل يده بدون مساعدة بحيث يصبحوا جافين بعد أن يكونوا قد غسلوا بواسطة شخص آخر؟

14- هل يفهم الطفل ويبقى بعيدا عن الأخطار العامة؟ الاحتراس بألا يسقط عن الدرج أو من مكان مرتفع أو توريته خطر مثل زجاج مكسور وشوارع مزدحمة أو حيوانات غريبة، كل هذه الأشياء أمثلة لهذه المهارة.

15- هل يستطيع الطفل أن يطعم نفسه كليا باستعمال شوكة وملعقة وزجاجة بالطريقة الصحيحة؟



العمر سنتان ونصف إلى ثلاث سنوات ( مرحلة ما بعد الرضاعة3: 31 – 36 شهر)
16- هل يستطيع الطفل أن يرتدي معطفه بدون مساعدة؟ هذا لا يتضمن التزرير.

17- هل يستطيع الطفل أن يفك أزرار كبيرة، سوست، رباطات أحذية؟

18- هل يستطيع الطفل أن يرتدي حذاءه؟ ليس من الضروري أن يلبس الطفل الحذاء الصحيح للقدم أو يربط أو يفك الحذاء حتى ينجح بهذه المهمة؟



العمر ثلاث سنوات إلى ثلاث سنوات ونصف (مرحلة ما قبل المدرسة1: 37 – 42 شهر)
19- هل يقوم الطفل باحتياجاته المرحاضية بدون مساعدة؟ هذا يعني الخلع، المسح والارتداء. والطفل لا يحتاج ليعيد تزرير الأزرار أو ربط السحاب لكي ينجح في هذه المهمة.

20- هل يتبول الطفل اكثر من مرة واحدة في الشهر على نفسه بما في ذلك الاستيقاظ والنوم والبول والبراز؟

21- هل يغسل الطفل عادة وجهه ويداه بطريقة مقبولة وينشفها بدون مساعدة؟



العمر أربع سنوات (مرحلة ما قبل المدرسة 2: 43 – 54 شهر)
22- هل يلبس الطفل نفسه تماما ما عدا ربط حذاءه وأشياء أخرى تحتاج إلى تزرير؟ الطفل يجب أن يكون قادرا على التحكم بقميص عادي أو بلوزة بأزرار وبالسحابات.

23- هل يستطيع الطفل أن يخفي لعبة بترتيب عندما يطلب منه؟ (الطفل يحتاج أن يذكر اكثر من مرة).

24- هل يستطيع الطفل أن يحضر صحن من البسكويت والحليب؟ هذا يتضمن إحضار الصحن والبسكويت والحليب وصب الحليب على البسكويت في الصحن.



العمر 5 سنوات (مرحلة ما قبل الدراسة 3: 55 – 66 شهر)
25- هل يستعمل الطفل سكينة طعام لفرد المربى أو الزبدة على الخبز والبسكويت؟

26- هل يستطيع الطفل أن يجيب على التليفون ويخبر الشخص الرسالة المحددة؟ الطفل يجب أن يقول "الو" ويقول ما إذا كان الشخص المطلوب يستطيع أو لا يستطيع الحضور إلى التلفون. (ملاحظة إذا لم يتوافر تلفون فيجب ترك هذا البند، يكون البند 25 و 27 من المساعدة الذاتية تأخذ مدة 6 شهور بدلا من 4 شهور.

27- هل يستطيع الطفل أن يحضر ساندويتش؟ هذا يتضمن القدرة على إحضار الطعام الصحيح من الثلاجة أو الخزانة أو صندوق الخبز ووضع الأشياء معا بالسند ويش؟



العمر 6 سنوات (المرحلة الابتدائية1: 67 – 78 شهر)
28- هل يستطيع الطفل أن يستعمل السكين بطريقة صحيحة لقطع اللحمة والخبز أو أي أطعمة مشابهة؟ المساعدة ربما تحتاج أن نقدم للطفل عند قطع أطعمة مثل الدجاج أو اللحم السميك.

29- هل يفرشي أو يمشط الطفل شعره بعناية كافية بحيث لا يحتاج مساعدة شخص كبير إلا في حالات خاصة؟

30- هل يستطيع الطفل أن يقوم بمهمات منزلية لا تحتاج أن تعاد من قبل شخص كبير مرة في الأسبوع؟ عمل المهمات بعد أن يطلب منه مقبول.



العمر 7 سنوات (المرحلة الابتدائية 2: 79 – 90 شهر)
31- هل بنى الطفل أو اصلح شيئا يحتاج إلى معدات حقيقية (بدون مساعدة) مثل خيط وإبرة أو شاكوش ومسمار؟ الكبار ربما يساعدوه بإعطاء التعليمات لكن ليس بالعمل. مثال خياطة درزة أو تصليح عربة للطفل، تعتبر أمثلة جيدة.

32- هل يغسل الطفل بشكل مقبول بدون مساعدة؟ بما في ذلك إعداد حوض الاستحمام أو الدش والاغتسال وتنشيف نفسه.

33- هل يستعمل الطفل الأداة المناسبة للطعام المقدم مثل شوكة للحمة وملعقة للشوربة وسكينة لقطع وفرد الطعام بما يناسب عادات العائلة؟



العمر 8 سنوات ( المرحلة الابتدائية 3: 91 – 102 شهر)
34- هل يختار الطفل ما سيرتديه عادة بما في ذلك اختيار الملابس المناسبة للمدرسة والمناسبات الرسمية واختيار الملابس الخارجية المناسبة للطقس؟

35- هل لدى الطفل مهمتان على الأقل مثل ترتيب غرفة نومه وملابسه؟ يعتبر غسل الملابس وكويها وتلميع الأحذية وتنظيف الأثاث ومسحه وترتيب السرير أمثلة جيدة. يسمح بالتذكير للقيام بالمهمتين.

36- هل يقتص الطفل ويوفر المال (من المال الموفر أو المال المكتسب أو المخصصات) بصفة جيدة بحيث يسمح له بشراء بعض الأشياء بنفسه بدون أن يخبر شخصا كبيرا.



العمر 9 سنوات (المرحلة الابتدائية النهائية: 103 – 114 شهر)
37- هل يشتري بضعة أشياء في وقت واحد؟ يعني هذا انه يعني يستطيع الذهاب إلى اكثر من محل واحد إذا لم تكن كل الأشياء المطلوبة موجودة في المحل وكذلك يستطيع حسب المال المصروف والفكة المستعملة.

38- هل اعد الطف اثنين من المأكل على الأقل مثل البيض بأي طريقة، حبوب الفشار أو الشوربة من العلبة أو الكعك أو الجلي؟

39- هل يستطيع الطفل أن يحمل وحده مسؤولية رعاية حيوان، قد يتطلب مساعدة شخص كبير بحسب حجم الحيوان ونوعه. ولكنه يجب على الطفل أن يكون مسؤولا عن إطعام الحيوان وغسله وإيوائه على أساس منتظم بدون احتياج إلى التذكير على الدوام.



قائمة تطور العمر الاجتماعي:


النصف الأول من السنة الأولى (من الولادة حتى 6 شهور)
1- هل يظهر الطفل انه يريد الانتباه إليه؟ يتضمن هذا مد يده إلى أشخاص أو مناغاة أشخاص أو وقف البكاء عندما يلعب معه أحد (ولكن لا يحمله).

2- هل يثرثر الطفل أو يصدر أصواتا أخرى قد تعتبر محاولات للحديث؟ لا يتضمن هذا البكاء للحصول على انتباه أحد أو زجاجة الرضاعة.

3- هل يظهر الطفل انفعالات سلبية 0الغضب، الرفض، الخوف أو الارتداد) بالنسبة إلى أشياء غير مؤلمة من الناحية الجسمية مثل الطعام المكروه أو الغرباء؟



النصف الثاني من السنة الأولى (الطفل الرضيع 1: 7 – 12 شهر)
4- هل يلوح الطفل "باي باي" في الأوقات المناسبة؟ أو بدلا من هذا هل يصفق الطفل بالتقليد وعندما يلعب مع أحد؟

5- هل يظهر الطفل انه يعرف معنى "لي" يعني هذا أن الطفل يفهم عندما يقول أحد "سيارتي" أو "أمي"؟

6- هل يأتي الطفل عند الطلب 25% من الوقت على الأقل؟



من سنة إلى سنة ونصف (الرضيع 2: 13 – 17 شهر)
7- هل يبقى الطفل مشغولا وقانعا لمدة 15 دقيقة وهو يفعل شيئا مما ياي: ينظر إلى التلفزيون، يرسم بقلم يبني، ينظر إلى صورة يفعل نشاطا مشابها لآخر؟ قد يفعل هذا لوحده أو مع أطفال آخرين ولكن ليس بمراقبة الكبار.

8- هل يأتي الطفل بشيء من مكان أو شخص إلى مكان آخر أو شخص آخر عند الطفل. يجب عليه أن يستطيع أن يجد الشيء بإرشادات شفوية وينفذ الإرشادات مثل "تعالي به هنا"، "احضر به إلى ماما".

9- هل يهتم الطفل بالأشياء وبالألعاب التي يحبها الأطفال الآخرين؟ قد لا يستطيع الطفل أن يشارك أو يلعب الدور مع أطفال آخرين.



من سنة ونصف إلى سنتين (مرحلة ما بعد الرضاعة 1: 19 – 24 شهر)
10- هل يظهر الطفل الغيرة عندما ينتبه أحد إلى أشخاص آخرين خصوصا أشخاص من العائلة؟ قد تظهر الغيرة كالغضب أو التصرفات الطفولية أو الضوضائية أو طلبه أن يكون محمولا أو تعبيرات الأشياء الأخرى.

11- هل يستطيع الطفل أن يلعب بلعبة سهلة الكسر مثل بالون أو طيارة من الكرتون بدون أن يكسرها فورا؟ قد يحدث أن تنكسر اللعبة ولكن الطفل يجب عليه أن يظهر انه يعرف الطريقة المناسبة التي من المفروض أن يستعمل اللعبة بها كما يجب عليه أن يستطيع اللعب بها مرة أو مرتين بدون أن يكسرها.

12- هل يهتم الطفل باستكشاف الأماكن الجديدة مثل بيت صديق أو حديقة جار؟ لا تكفي العين فقط.



من سنتين إلى سنتين ونصف (مرحلة ما بعد الرضاعة 2: 25 – 30 شهر)
13- هل يذكر الطفل جنسه أو جنس الآخرين؟ مقبول منه إظهار انه يعرف أن ملابس أو أنشطة أو لعبات معينة تناسب جنسا دون الآخر.

14- هل يحب الطفل أن يساعد والديه ي البيت؟ هل يستمتع بالأنشطة مثل التقاط الأشياء عن الأرض أو وضع ورق الشجر في سلة، أو نفض التراب، أو إعداد مائدة الطعام أو رفعها؟

15- هل يظهر الطفل بالطلب أو بالإشارات احتياجه إلى الذهاب إلى المرحاض؟ يجب أن تكون الإشارات اكثر من إظهار العصبية وان تظهر الطفل في حاجة إلى الذهاب إلى المرحاض.



من سنتين ونصف إلى ثلاث سنوات (مرحلة ما بعد الرضاعة 3: 31 – 36 شهر)
16- هل يتبع القواعد في العاب جماعية يشرف عليه شخص كبير؟ قد تشمل قواعد الجلوس في دائرة أو التتابع أو التوجيهات أو تقليد القائد أو تقليد أنشطة أشخاص الجماعة الآخرين.

17- هل يستطيع الطفل أن يلعب بالدور؟ يعني هذا أن الطفل يفهم فكرة انتظاره أن شخصا يلعب قبله ويسمح للآخرين أن يلعبوا الأول 75% من الوقت؟

18- هل يعرف الطفل ما تستطيع ولا تستطيع اللعبات عمله بطريقة مناسبة؟ مثلا لا يجر الطفل عربة على رأسها بدلا من العجلات ولا يستعمل بندقية لعبة ليقطع شجرة ويعرف أن اللعبات من الكرتون لا تستطيع المشي عليها. قد يحصل أن يحدث واحد من هذه الأحداث من وقت إلى آخر ولكن ليس كثيرا أو عادة.



من ثلاث سنوات إلى ثلاث سنوات ونصف (مرحلة ما قبل المدرسة 1: 37 – 42 شهر)
19- هل يلعب الطفل ألعابا جماعية مع الأطفال الآخرين مثل الصياد، الاستغماية، الحجلة، نط الحبل، البلية (الجلول) بدون الإشراف المستمر.

20- هل يستمر الطفل في العمل لمدة 30 دقيقة على الأقل مع طفل من نفس السن في مهمة واحدة مثل البناء بالمكعبات، اللعب بالرمل أو بالطين أو لعب المحلات التجارية أو لعب المدرسة، أو لعب البيت.

21- هل يظهر الطفل انه يعرف أن الأشخاص الآخرين يملكون أشياء معينة عندها يجب أن يستعملها بدلا من أن يأخذها مباشرة . وهل يعرف أيضا أن الصاحب عنده الاختيار الأول وقد لا يسمح للطفل أن يأخذها؟



4 سنوات ( مرحلة ما قبل المدرسة 2: 43 – 54 شهر)
22- هل يرسم الطفل شخصا بحيث يستطيع شخص كبير أن يميز ما رسم؟ ليس من الضروري أن يكون الرسم شخصا كاملا ولكن يجب أن يكون إما رأس جسم أو رأس وعين أو انف أو فم بحيث يستطيع أي شخص كبير تمييزها.

23- هل يسمح للطفل أن يلعب في حارته دون مراقبة شخص كبير؟ لا يعني هذا أن الطفل يسمح له أن يعبر الشارع لوحده.

24- هل يعرف الطفل استعمال التعبيرات الآتية: "شكرا"، "من فضلك"، "عفوا" في الأوقات المناسبة؟



5 سنوات (مرحلة ما قبل المدرسة 3: 55 – 66 شهر)
25- هل سأل الطفل أسئلة عن جسمه مثلا نبض القلب أو أين يذهب الطعام وفروق جنسية؟

26- هل يظهر الطفل إدراك شعور الآخرين بقوله مثلا "هو غاضب، أو هي غاضبة" "هو خائف" و"أنت قلقة" يجب عليه أن يدرك الشعور المضبوط؟

وللحديث بقية

صباح الفل ومساء الجوري

أريد ثقة لا شفقه

لا أعلم كيف أشكرك و لا أعلم كيف أواسيك بعد أن تعيشي معي لحظات و قد تكون أياما أو سنينا لا يعلم مابك من ألم و حسرة و قلق غير الله . .
أمي الحبيبه : قد أثور فجأة و قد أنفجر ضاحكا و قد أصرخ صراخا عاليا يتقطع قلبك معه
و قد أكون هادئا هدوءا تطلبين الله أن يطيله . . أشعر بك تارة و أتجاهلك تارة أخرى
أطيعك أياما و أتمرد أياما أخرى . . و أنت في حيرة من أمرك تعجبين لحالي و تتألمين لأجلي
تأخذك دوامة الأفكار و تذهب بك بعيدا . . و فجأة تعودين على صوتي تحاولين جاهدة البحث
عن حل و علاج دون جدوى
أمي العزيزة : أفضل حل الدعاء و أنجح علاج إلحاحك بالدعاء تضرعي لله ليل . . نهار
كل سجدة و كل صلاه اطلبي منه أن يمدك بالصبر و العون و طول البال فهذا ما أحتاجه
طول البال لوقت طويل جدا لا تستطيعين أن تصلي إليه إلا بالدعاء ، إنهعلاج فعال
صدقيني يا أمي إنه ابتلاء من الله الذي إذا أحب عبدا ابتلاه . . لا تعلمين ما الخيرة في ذلك
قد أكون معافا سليما و لكنني عاق بك أو أكون منحرف الأخلاق .
إن هناك من الأصحاء من هم بلاء لذويهم قال تعالى :
(( وعسى أن تكرهوا شيئا وهو خير لكم و عسى أن تحبوا شيئا وهو شر لكم ))
اصبري يا أمي و دعي عنك وساوس الشيطان لا تفكري بشيء كفاك الله التفكير به .
الله خلقني وهو أعلم و أرحم بي منك . توكلي عليه فهو سبحانه يحب المتوكلين ،
افرحي يا أمي بهذا الأجر العظيم ، وكوني فخورة بي ، لا تخجلي مني في أي مكان و عند أي
موقف . أحتاج منك الدعم و الثقة و التشجيع ، لا أريد الحبس و الحرمان و الإنكار
لا أريد الشفقة و الرحمة ، لا تحرميني من الناس أريد أن أراهم ، أريد أن أخرج و ألعب
و أمرح . . أعلم إنه أمر صعب ، قد أوذي أحدا و قد أوذي نفسي و قد أسبب لك إحراجا كبيرا
لكن مع الوقت ستخف هذه التصرفات إن شاء الله .
هذه الرسالة أوجهها أيضا لأبي و لكني بدأتك بها لإنك تقومين على رعايتي أكثر
و ليس لأن أبي لا يشعر بي ، بل أعلم ما يعانيه كذلك إنه مستعد للتضحية بنفسه و ماله ليجد لي حلا ....
أحبكم جميعا أمي و أبي و إخوتي و أسأل الله أن يجزيكم الجزاء العظيم يوم القيامة
أحبكم و أشعر بكم و لكني لا أستطيع أن أعبر لكم أو قد أعبر و لا تفهموني أو أسيء التعبير .

ابنك المعاق

*************

منقول من مجلة الأسره

اختي جنان اعجبني موضوعك وجزاك الله كل خير


تقبلي مروري